育种学教学中的课程思政(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】2.2 严格遵守国家规章制度,注重诚信第三章《引种》课程内容中涉及到外来植物的引入必须严格遵守国家制度,防止有害物种的入侵。在这部分的教学设
2.2 严格遵守国家规章制度,注重诚信第三章《引种》课程内容中涉及到外来植物的引入必须严格遵守国家制度,防止有害物种的入侵。在这部分的教学设计包括:观看中国外来物种入侵严重性的视频,介绍凤眼莲、一枝黄花等几种危害严重的入侵植物,结合2020年新型冠状病毒感染人类途径,截至目前,研究表明新型冠状病毒的自然宿主可能是蝙蝠,除了蝙蝠之外,其它野生动物也或多或少携带病毒,比如禽流感和艾滋病病毒等。随着经济全球化和人类活动的干扰,很多森林、树木被砍伐,野生动物的栖息地被破坏,使得人类与野生动物接触增多,近年来由动物跨种传播到人类的新发传染病也不断爆发,通过对此问题的认知,让学生们掌握疫情的防控重点。并且此次事件中“毒王”对社会所造成的危害,进行诚信教育,帮助学生树立正确的价值观。
2.3 扎根土地,彰显爱国情怀第七章《杂交优势育种》主要讲述杂交优势育种的理论基础和技术,本章重点内容多、理论知识不易理解,所以在教学过程中结合70年国庆系列宣传片关于“杂交水稻之父”——袁隆平的报道,感受其中所反映育种家的爱国情怀和严谨科研态度。并且,在讲述本章重点难点内容三系杂交育种的教学过程中,插入袁隆平发表的学术论文《利用野败育成水稻三系的情况汇报》,使用PBL教学法引导学生思考三系杂交育种的理论和技术,案例教学是提高教学效果非常有效的方法,尤其是针对理论性比较强的课程,三系杂交基本原理、基本原则和操作技术掌握起来比较困难,即使学生能背会这些知识,但是在实际操作过程中也不能很好地灵活运用,最好的方法就是通过具体的案例来讲解,尤其是选择世人崇拜的科学家的研究成果,才能印象深刻、烂熟于心,更能充分体现科研、教学相长的特点。
2.4 筑梦航天,探索宇宙奥秘本课程第九章《生物技术与育种》重点之一为诱变育种,其中涉及到航空育种内容,通过介绍航空育种为现实生活带来的神奇变化,激发学生对探索宇宙奥秘的热情。图片展示以下实例:自1987年起,我国利用返回式卫星和神舟飞船,通过10次搭载,已有1000多个品种的种子和生物材料成功上天,并利用航天育种创造出一大批特异的种质资源。1987年我国就开启了小麦太空育种实验,育成小麦品种众多,比如烟台农科院选育的航天品种“烟农5158”平均667m2产量高达549kg,在2008~2009年小麦展示中名列第一。1994年起通过太空育种进行普通白莲的新品种选育,经历3次试验最终获得“太空莲”,具有生育期长、抗性强、花多、蓬大、结实率高、颗粒大、品质优等特点,较常规品种增产1倍以上。通过这些事例,引导学生思考航空育种的特点、辐射后代如何进行选择、航空育种后代可能出现的问题以及可以采取的解决方法。随着科技的进步,未来将会有更多类型的植物伴随载人飞船一起升空,通过学习可以提高学生对科学研究的兴趣以及种质创新的热情。
3 结语
课程思政是一个广泛的话题,其中“课程”是学校育人的所有教学科目和教育活动[5],凡具有育人尤其是德育资源和功能的教学科目、环节和活动都可视为“课程”,都是“思政教育”的载体。“课程思政”中的“思政”首先是“思”,指古今中外人类社会所有优秀的思想观念、伦理道德和法律法规等,它是资源也是手段;“政”是政治方向、政治意识、政治知识和政治素养,规定了教育教学的方向、宗旨、定位和结果。进一步说,“思政”不仅是意识形态,更是人类思想;不仅是资源手段,更是结果。课程思政的关键在于任课教师,它对教师提出了更高的要求,角色转变帮助教师与同学共同成长,如何将思政元素像盐溶于水一样结合到专业课教育中,“实现立德树人润物无声”,是每一个老师必须应对的职业挑战。课程思政的核心是价值观引领,教师需要先提高自己,才能带领他人。在借鉴诸多课程思政教学案例的基础上,提出了在育种学中应如何运用提问、案例等引导思维、鼓励积极正向地接受正确的价值观,根据课后问卷调查发现,学生非常认可此种方式,但是采用何种方法来进行评价还有待于进一步探究。因此,本课程的课程思政成果可以与本专业课程体系中其他科目的成果相互辐射、共同发展,逐步建立起专业课程思政的完整体系。千里之行始于足下,相信未来培养出的新时代农学专业大学生,不仅是“爱农业、懂技术、善经营”,还应当是一个良好思想境界、高度社会责任感和热爱广袤土地的光荣劳动者。
文章来源:《中国农学通报》 网址: http://www.zgnxtb.cn/qikandaodu/2021/0225/461.html
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